By Elena Aimar, Antonio Schindler, Irene Vernero

ISBN-10: 8847011868

ISBN-13: 9788847011861

ISBN-10: 8847011876

ISBN-13: 9788847011878

La sordit� prelinguale consiste in una grave perdita uditiva, congenita oppure acquisita, insorta prima dei 18 mesi di vita. Essa impedisce al bambino l’accesso al mondo sonoro e al linguaggio orale. los angeles tecnologia dell’impianto cocleare può fornire risultati migliori rispetto alle protesi acustiche tradizionali, sia in ambito percettivo uditivo, sia in ambito linguistico, a patto che venga iniziato il più presto possibile un intervento multiprofessionale, specifico e regolare. Dopo un’accurata valutazione, è compito del logopedista programmare un piano di trattamento individualizzato,mirato allo sviluppo delle competenze comunicative e linguistiche, il quale richiede un intenso education uditivo. l. a. raccolta di attivit� presentata è indirizzata a logopedisti e genitori. Essa è strutturata secondo i quattro livelli gerarchici di difficolt� crescente che si incontrano nel fisiologico sviluppo percettivo-uditivo (detezione, discriminazione, identificazione, riconoscimento), dapprima con sonorit� ambientali, successivamente con suoni linguistici, parole e frasi. I tre criteri seguiti consistent with los angeles selezione delle parole sono stati l. a. loro presenza nel vocabolario medio dei bambini di circa tre anni di et� , l’esclusione delle parole utilizzate nei try out di valutazione della percezione uditiva e l. a. possibilit� di disegnarne una chiara rappresentazione grafica.Tutte le attivit� sono descritte dettagliatamente e l. a. maggior parte di esse può essere svolta sia con un singolo bambino sia con piccoli gruppi. Le caratteristiche del materiale consentono di modularlo e adattarlo alle esigenze del bambino, seguendone e stimolandone il graduale sviluppo delle abilit� percettivo-uditive e delle competenze linguistiche.

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Diagramma schematico che illustra il processo di riconoscimento nella parola trasformando un’immagine uditiva prepercettiva in una memoria uditiva sintetizzata Lo stimolo uditivo è trasformato dal sistema percettivo in un codice neurale, chiamato immagine uditiva prepercettiva, capace di mantenersi per circa 250 msec; in questo periodo ha luogo il processo di riconoscimento. Il riconoscimento trasforma l’immagine prepercettiva in un’esperienza percettiva, detta percetto sintetizzato. Il punto critico è rappresentato dai pattern necessari per il riconoscimento della parola: questi pattern prendono il nome di unità percettive.

Viceversa, se la parola proposta non rientra nel bagaglio semantico-lessicale del bambino, la sua percezione potrà essere più difficile specie se è protesizzato o limitata alla ripetizione della stringa fonetica che la compone senza legarla alla comprensione se impiantato; diversa è la situazione dello speech tracking, dove questa componente non è messa in gioco trattandosi di uno sforzo di tipo quasi solo percettivo uditivo. Si vuole sottolineare che il fattore vocabolario influenza il compito di percezione verbale ed è un elemento da tenere in considerazione nell’analisi dei risultati.

Tutte le proposte sono presentate sui quattro parametri sopra citati. Le quattro fasi di lavoro sono: all’erta, allenamento all’ascolto delle sonorità, allenamento all’ascolto delle parole, allenamento all’ascolto delle frasi. 42 Capitolo 3 · Programmi riabilitativi della percezione uditiva All’erta La fase di all’erta (awareness) è il prerequisito essenziale per l’ascolto ed è il primo ambito da sviluppare. Infatti, in conseguenza al deficit uditivo, il bambino non sa che esistono suoni e rumori, e si serve quasi esclusivamente degli altri sensi (vista, tatto, olfatto, gusto) per esplorare e conoscere l’ambiente che lo circonda.

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Allenamento della percezione uditiva nei bambini con impianto cocleare by Elena Aimar, Antonio Schindler, Irene Vernero


by Brian
4.0

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